С появата на изкуствения интелект ролята на учителя се променя - вместо да бъде като енциклопедия за факти и да предава информация той се превръща в ментор, който насочва учениците как да използват теоретичните си знания в реалния свят, с реални казуси. Учителят трябва да остане в центъра на учебния процес, а AI да стимулира децата да мислят креативно, да анализират и да работят по-добре. Това коментираха Десислава Бенина, член на Института за изкуствен интелект и учител в Националната търговско-банкова гимназия, и Иван Драганов, член на института GATE и Института за изкуствен интелект, в предаването „В развитие“ по Bloomberg TV Bulgaria с водещ Антонио Костадинов.

„Изкуственият интелект вече е в класната стая и учениците го използват. Въпросът е не само да го използват, а да го правят смислено и честно“, отбеляза Бенина и допълни, че пилотни данни от разработен индекс за готовността на училищата да въведат и използват отговорно и етично изкуствения интелект показват, че над 70% от учителите заявяват интерес и желание да използват AI. В същото време те са притеснени как учениците използват изкуствения интелект.

„Така дойде идеята да направим индекса, за да бъде той помощник на учителите и училищните ръководства в това да видят къде са силните и слабите им страни“, каза Бенина.

AI в помощ на учителите

Изкуственият интелект може да бъде полезен на учителите в подготовката на урока и в намирането на допълнителни източници за това как определена формула или урок се прилагат в реалния свят, коментира Иван Драганов.

Освен това с помощта на инструмент като ChatGPT един учител лесно може да създаде урок, който следва определена STEM методика или да изгради връзки, каквито на пръв поглед не съществуват – между математика и история, между история и география, между български език и история, добави той.

„В дигиталната раница има много ресурси, но в някои случаи може да липсва конкретна снимка или видео, което учителят иска да създаде на база материалите си. С генеративния изкуствен интелект като NotebookLM например учителят може да подбере определени материали, да ги качи и след един клик и описание как иска да протече дискусията генеративният изкуствен интелект ще създаде видео, което говори на български, английски или друг език“, каза Драганов.

„Изкуственият интелект може да е изключително полезен на учителя, за да направи един урок по-интерактивен и в същото време да съкрати времето за подготовка на урока, така че да позволи на учителя да обърне повече внимание на учениците в работата по проекти и да помисли как могат да приложат наученото“, коментира Драганов.

Споделена интелигентност

Живеем във време, в което вече говорим за споделена интелигентност – учители, ученици и изкуствен интелект заедно да създават нещо смислено, което помага на децата да се развиват, отбеляза Бенина.

А Драганов акцентира върху значението на инструкциите, които учителите дават на изкуствения интелект, когато искат да получат даден отговор. Той ги посъветва да задават ясна цел и контекст за това какво очакват да получат от отговора, а също и ограничения или насоки как искат да изглежда определен отговор.

„За да разберем как генеративният изкуствен интелект създава съдържание, можем да го инструктираме да добави нюанси в отговора „за“ и „против“, а също и източниците на информацията и предположенията, които е направил, когато дава определен отговор. Когато генеративният изкуствен интелект обясни откъде идва информацията, защо е решил да вземе един източни, а не друг, учителят може да вземе решение дали да използва дадената информация или не“, отбеляза той.

Бенина призова всички училища да се включат в индекса, тъй като той е инструмент, който ще им покаже каква е готовността им за въвеждане и етично използване на изкуствения интелект. Училищата имат още една седмица да попълнят анкетата към индекса, след което започва анализ и обработка на данните. Очаква се през януари да има окончателни данни по въпроса.

Мотивираща ли е за учениците възможността да работят с технологии и защо? Какво е значението на регулациите на ЕС в областта на изкуствения интелект? Какви други умения, освен технологичните, се нужни за пълноценното развитие на учениците?

Вижте целия коментар във видеото.

Всички гости на предаването „В развитие“ можете да видите тук.

Още по темата

Изкуственият интелект изяжда всички печалби

Как изкуственият интелект ще подхрани най-токсичните инстинкти на шефовете

Изкуственият интелект ще създаде нови аристократи