Изкуственият интелект вече е реална част от българското училище, като учениците го използват ежедневно за подготовка, домашни работи и самостоятелно учене. Това поставя образователната система пред необходимостта да изгради ясни правила и рамка за отговорното му прилагане, вместо да разчита на забрани или ограничаване на достъпа. В същото време училището трябва да навакса с темпото на технологичната промяна и да се фокусира върху обучение на учителите и създаване на устойчиви практики за работа с новите инструменти. Това коментира Теодора Димитрова, учител и съосновател на „Синдео”, в предаването „Бизнес старт” по Bloomberg TV Bulgaria с водещ Роселина Петкова.

Изкуственият интелект вече е неизменна част от ежедневието на учениците, като се използва масово за учене и подготовка за изпити. Това променя ролята на училището, което трябва да се адаптира към новата реалност, вместо да я игнорира или забранява.

„Изкуственият интелект вече присъства в училището, независимо дали го допускаме официално или не. Учениците го използват ежедневно за домашни работи, търсене на информация, подготовка и самоподготовка“, каза Димитрова.

По думите ѝ рискът не е в самото използване на технологията, а в липсата на стратегия и ясни насоки, които да гарантират нейното отговорно прилагане в образователния процес.

„Изкуственият интелект взема все по-голяма роля във българското училище, но пък ролята на училището не е да го забранява - нищо забранено не е добре. Рискът не е да го внедрим и риск не е използването му, а по-скоро риск към настоящия момент е неговото неизползване. Трябва да имаме много добра стратегия и качествено, етично и отговорно да използваме изкуственият интелект в българското училище“, допълни гостът.

Липса на национална стратегия

В България съществуват отделни инициативи и политики, свързани с изкуствения интелект в образованието, но липсва единна национална рамка, която да обедини инфраструктурата, обучението на учителите и етичните стандарти. Според Димитрова именно педагогическият подход трябва да бъде водещ, а не само технологичното внедряване.

„Има отделни инициативи, има стратегии, има политики, но все още липсва цялостна национална стратегия, която да обедини инфраструктура, подготовката на учителите, етичните правила и учебното съдържание“, каза гостът.

Тя подчерта, че най-важната стъпка е първо да бъдат обучени учителите, за да могат ефективно да прилагат изкуствения интелект, а след това знанията да бъдат предадени към учениците по структуриран начин.

Неравномерна дигитална инфраструктура и нужда от обучение

Дигиталната инфраструктура в българските училища остава силно неравномерна, като има значителни разлики между отделните региони и училища. Въпреки напредъка след пандемията, част от училищата все още срещат затруднения дори с базови условия като интернет мрежа и оборудване.

„Има много големи различия на ниво региони. Има училища, които работят с интерактивни технологии, но има и такива, които все още изпитват затруднения с оборудването, дори с интернет връзката“, коментира Димитрова.

Гостът подчерта, че дори най-добрата техника няма да доведе до промяна, ако учителите не са подготвени да я използват ефективно в учебния процес, което поставя акцент върху инвестициите в обучение.

Регулации, оценяване и рискове

Според Димитрова е необходима ясна нормативна рамка за използването на изкуствен интелект в образованието, която да гарантира сигурност, но да не ограничава иновациите. AI вече присъства и в процесите на оценяване чрез различни образователни платформи.

„Той вече е в тези процеси, дори много платформи, които използват учителите за оценяване, вече имат интегриран AI, така че той присъства в оценяването и в направата на тестови задачи“, каза тя.

По думите ѝ ключова роля има учителят, който трябва да преценява къде и как да бъде използван инструментът, както и да развива критично мислене у учениците, което технологията не може да замени.

„Когато оценяваме мисленето, а не запаметяването, тогава AI наистина се приема като наш помощник“, подчерта Димитрова.

Вижте целия коментар във видеото.

Всички гости на предаването "Бизнес старт" може да гледате тук.

Още по темата

Л. Йорданова: Ролята на училището е много по-широка от академичните знания

Училищата у нас имат визия за използването на AI, но липсва систематичен подход

Частното образование е моторът за въвеждане на иновации в образователната система